.a2a_dd «¿Creéis que existe en nación alguna problema de tan magno interés comoel de la infancia anormal? Yo no encuentroninguno que merezca tantas atenciones como éste, y quepor sus lazos de conexión ...
En el transcurso del capítulo de anterior hemos tratado de poner a prueba las posibilidades explicativas de la periodización que ensayamos; tras el malogrado alumbramiento del campo profesional que ...
No es nuestra intención realizar en este capítulo un análisis exhaustivo, tal como se hizo en el capítulo II de este libro para dar cuenta de la invención de la tradición discursiva (1900-1939), de ...
Al iniciarse el siglo XX España buscaba soluciones a una crisis quevenía arrastrando desde las décadas finales de la centuaria anterior y quese había agudizado con la pérdida de las últimas colonias ...
En este apartado vamos a estudiar con cierto detalle lo sucedido en una crucial coyuntura para el desarrollo de nuestro campo que coincidiría con finales de los años veinte y con la década de los ...
En el marco de un Estado democrático e interventor como el surgido de la Constitución de 1931, el desarrollo de las preocupaciones metodológicas, del interés público y privado por las didácticas ...
A lo largo del tiempo que ha durado la gestación de este proyectohe contraído una deuda de gratitud con numerosas personas. Quisieraempezar dando las gracias a aquellos que, de un modo u otro, han ...
La invención de una tradición discursiva sobre la Didáctica de las Ciencias Sociales, es inconcebible, como hemos analizado en el capítulo anterior, sin prestar atención a las agencias que propiciaron ...
Documentos de archivoBases de reorganización de la Escuela Municipal de Ciegos, Sordo-mudosy Deficientes (s.a.), Arxiu Municipal Contemporani de Barcelona,Seccion Ensenyament, 1/87/6019.Bases del ...
Llegamos al final del proceso preconstituyente del campo profesional de la DCS. Según se deduce de lo que vamos viendo, los sesenta fueron años de metamorfosis y mudanza, de aceleración y encrucijada ...
La presencia del modernismo en la arquitectura madrileña no se limitó exclusivamente al ámbito de los edificios realizados (incluidos los demolidos). Para valorar adecuadamente su incidencia es ...
«Concluir» es acción que se resiste y aviene mal con el trabajo intelectual y cuyo sentido contradice en gran medida la naturaleza, siempre contingente, abierta y provisional, del conocimiento ...
Mecanismos diagnósticos y discrepancias profesionalesFigura 6. Imágenes usadas como referencia para realizar el examen físico siguiendo el método inglés de Warner y Shuttleworth. El método se fundaba ...
El tratamiento de la enfermedadPara encauzar la lucha contra la anormalidad, los especialistas vieronque era necesario convencer a los poderes públicos, a la sociedady, sobre todo, a las familias de ...
Contexto histórico-cultural y reforma educativaLa sociedad española de estos años es el resultado de la incidencia que sobre ella han tenidodos hechos de indudable significación: por un lado la ...
La frontera de la normalidadTal como habían hecho los expertos del ámbito internacional, losprofesionales españoles interesados por la cuestión de los niños anormalesintentaron ofrecer una definición ...
«Nadie se atreverá a negarlo.Los lugares son mucho más de lo que parecen.»B. AtxagaResumen:En el siguiente artículo se analizan los espacios simbólicosy sagrados del área centro-meridional valenciana ...
El origen de la enfermedadEl hecho de que los teóricos de la anormalidad recurrieran a criteriospedagógicos y sociológicos a la hora de definir a los anormalesno impidió que la mirada médica se ...
La pedagogía de anormales y la educación superiorLa importante actividad teórica desarrollada por los profesionalesespañoles que he descrito en la primera parte de este libro, se vió acompañadade un ...
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