PARTE I

LA INVENCIÓN DE UNA TRADICIÓN. DISCURSOS, SUJETOS Y PRÁCTICAS EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES ENTRE 1900 Y 1939En esta primera parte trataremos de analizar la sociogénesis de un hecho de la historia cultural; una tradición discursiva en relación con la didáctica de las ciencias sociales. La decisión de comenzar nuestro estudio en 1900 no responde a un mero capricho; como veremos, una serie de circunstancias nos han permitido interpretar el pernio intersecular como el momento en que se inicia la larga transición entre los modos de educación tradicional-elitista y tecnocrático de masas, que como ya explicamos se extiende hasta 1970. Con todo, tampoco es casual, que el año 1939 constituya el mojón cronológico para finalizar nuestra pesquisa, por ahora; el final de la guerra civil supuso una honda cesura que no es posible pasar por alto. Es precisamente ese contexto socio-histórico de cambio y de crisis, en el que comienzan a gestarse nuevas formas de dominación...