Mirando a las y los maestros: sobre la importancia de la dimensión socioafectiva en el éxito escolar
Lo cierto es que para que haya integración escolar la infancia se tiene
que sentir acogida, protegida y no rechazada ni agredida en ningún sentido.
Durante mi estancia en el barrio de San José Artesano, pude percatarme
de que las relaciones socioafectivas que las y los alumnos gitanos
establecían con las y los compañeros, con las y los maestros y con todas
las personas que compartían el espacio escolar tenían generalmente una
gran trascendencia para sus familias.
Desde mi propia experiencia etnográfica y a través de las observaciones
dentro y fuera de la escuela, he visto cómo el lenguaje del afecto favorece
cualquier tipo de aprendizaje y es capaz de ampliar y trasmitir la
responsabilidad escolar a las y los alumnos gitanos y sus familias en clave
de inclusión positiva. En este sentido, coincido completamente con
Eugenio Abajo Alcalde cuando señala que: «por encima y por debajo de
los demás factores, el aprendizaje de los niños se sustenta en la comunicación,
en la...
Está viendo el 3% del contenido de este artículo.
Solicitud de acceso
Solicite el acceso a su biblioteca para poder consultar nuestros recursos electrónicos.
Ventajas de ser usuario registrado.
ACCESO COMPLETO
Acceso sin restricciones a todo el contenido de la obra.
SIN PUBLICIDAD
Sólo información contrastada de prestigiosos sellos editoriales.
ACTUALIZACIÓN
Contenidos de renombrados autores y actualizaciones diarias.
La nueva plataforma del Consorcio ofrece una experiencia de búsqueda de fácil manejo y de gran usabilidad. Contiene funciones únicas que permiten navegar y realizar consultas de manera ágil y dinámica.
Convenios especiales:
Enseñanza
Bibliotecas públicas