«Del dicho al hecho»
Como les ha sucedido a otras investigadoras que se han dedicado a la
etnografía escolar (Giménez 1994, Gomes 1998, Sama 2002), tampoco a
mí me resultó fácil entender la realidad escolar recorriendo ese trecho
que, muchas veces, separa lo que las personas decimos de lo que hacemos
realmente. En este sentido, es importante recordar que, aunque nadie se
negó abiertamente, no todo el mundo estuvo dispuesto a colaborar en mi
investigación, ni se comportó conmigo como lo hicieron Teresa y otras
muchas personas que, con una gran dosis de confianza y sinceridad, me
permitieron penetrar en el entramado de significados y de relaciones humanas
que orientaban en la práctica las dinámicas cotidianas de la interacción
escolar. Gracias a su colaboración, pude descubrir, desde la proximidad,
algunos elementos que me permitieron comprender e interpretar
lo que estaba sucediendo en el colegio Azcona y, en particular, con el
grupo de alumnado gitano.
Como sucede en otros muchos colegios...
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