La construcción del alumnado
Teniendo en cuenta que las y los maestros son protagonistas de los
procesos escolares y que su comportamiento concreto, en última instancia,
puede ser el factor preponderante que incide en dichos procesos (Camilleri
1985), en este apartado he intentado ilustrar cómo las representaciones
mentales y los estereotipos sociales influyen en sus actuaciones.
De ese modo, con el fin de aproximarnos al proceso de construcción social
de la diferencia y al significado (o significados) que puede tener «ser
gitano en la escuela», he querido echar luz sobre las imágenes escolares
que implican cotidianamente a las y los niños gitanos, haciendo especial
hincapié en ciertos estereotipos que proyectan, sobre el grupo minoritario,
características culturales y formas de comportamiento consideradas,
desde el punto de vista de la escuela, educativamente inadmisibles. En el
contexto social que nos ocupa, estas imágenes negativas parecían repercutir
en las actitudes y en las respuestas de los...
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