Desde su experiencia particular
Era la primera vez que Teresa se encontraba con un alumnado mayoritariamente
gitano en su clase. Al igual que tantos otros docentes con los
que tuve la oportunidad de dialogar, enmarcaba al alumnado gitano dentro
de una representación estereotipada del déficit. Esto hacía que asociase
las dificultades que planteaba la integración escolar de las y los niños
gitanos a un tipo de carencia «intrínseca», no muy bien definida (genética,
cultural, intelectual, moral...). Como sucede en otros contextos escolares,
en principio, Teresa se explicaba el escaso rendimiento académico
y la poca continuidad educativa en el grupo de población minoritario
desde dicha perspectiva. Al mismo tiempo, sus prejuicios se reforzaban inconscientemente con la experiencia acumulada y poco exitosa de otras
compañeras y compañeros que tenían o habían tenido alumnas y alumnos
gitanos en sus clases.
Aunque su vocación y la experiencia positiva que había tenido a lo
largo de su carrera docente le...
Está viendo el 3% del contenido de este artículo.
Solicitud de acceso
Solicite el acceso a su biblioteca para poder consultar nuestros recursos electrónicos.
Ventajas de ser usuario registrado.
ACCESO COMPLETO
Acceso sin restricciones a todo el contenido de la obra.
SIN PUBLICIDAD
Sólo información contrastada de prestigiosos sellos editoriales.
ACTUALIZACIÓN
Contenidos de renombrados autores y actualizaciones diarias.
La nueva plataforma del Consorcio ofrece una experiencia de búsqueda de fácil manejo y de gran usabilidad. Contiene funciones únicas que permiten navegar y realizar consultas de manera ágil y dinámica.
Convenios especiales:
Enseñanza
Bibliotecas públicas