Conclusión transitoria (Retrato de una maestra)
Al final de este capítulo, la experiencia escolar que se vive en un contexto
concreto de convivencia interétnica muestra que la discriminación
positiva, como medida compensatoria que intenta transformar la realidad
social desde la escuela, exige una reflexión cultural compartida y una
postura política sistémica que atienda a los intereses democráticos de
toda la ciudadanía. Si atendemos al caso analizado, la compensación socioeducativa
de los grupos de población que tradicionalmente han estado
más desfavorecidos continúa siendo en nuestra sociedad un objetivo necesario,
pero todavía lejano. Analizar las posibles distancias entre el espíritu
del modelo educativo compensatorio propuesto oficialmente desde la
legislación y las consideraciones de carácter convencional que subyacen
al desarrollo arbitrario de la misma, permite entender que, en determinados
lugares, la integración escolar de ciertos grupos social y culturalmente
diferentes y/o subordinados sea un proyecto...
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